學生能力國際評估計劃(PISA)昨全球同步公佈，二○一八年研究結果顯示，在參與PISA的七十九個國家／經濟體中，澳門十五歲學生的閱讀、數學和科學素養首列全球第三，僅次中國內地、新加坡，成績為澳門歷屆之最，令人欣喜。參與評估可認識自身水平，學習別人的優點，有助進一步改進和提升。
雖然學習成績亮麗，但校園生活和環境亦直接影響學習質素，另一項校園欺凌數據讓人關注。當局指研究結果反映，澳門的校園欺凌現象已較三年前有所改善，二○一八年澳門學生的相關狀況接近於經濟合作發展組織(OECD)的平均水平，排在中游位置，但在“經常受到欺凌的學生”、“學生表示至少每月都發生任何一種欺凌行為”、“其他同學嘲笑我”等學生暴露於欺凌指數卻高於OECD的平均水平，意味着澳門在預防校園欺凌方面仍有不小進步空間。
當局去年九月至今年二月收到的校園欺凌個案共涉及一百多人，為數不少。不少校園欺凌未必涉及暴力行為，可能僅是言語上的欺凌，例如“改花名”等打鬧形式看似不起眼的欺凌現象，同樣值得當局、老師、家長的重視。因為對於當事人而言，可能在默默承受欺凌的過程中，已造成心理影響或傷害，嚴重者或無心向學、逃學等。
本澳雙職家庭普遍，家長為口奔馳，家中子女或交由長輩或工人照顧，缺乏與子女面對面的溝通交流時間，子女在校園被欺凌時，家長未必能夠及時察覺，有效處理並給予適當的輔導。長此下去，不利下一代健康快樂地成長。
人才乃社會發展之本。是次澳門在PISA成績名列前茅，除了力證澳門的教育在正確道路上邁進。更重要是透過參與國際性的學生能力測試，進一步了解本澳學生在各項素養的表現，取長補短，繼續優化教育模式，多元教學與評鑑，提升教育質量，更好地營造鬆緊有度的教學環境，不以分數、課時課本、興趣愛好為絕對指標，為學生減負，為老師減負，讓孩子快樂學習、健康成長，實現青少年全人發展。