作為一個政府部門與民間機構的合作項目，創業創新培訓計劃報名踴躍出乎多方意料，反映了青年人和學生對創業創新知識的渴求。從自由報名的學校分佈，亦能看出不同學校的教育模式，以及鼓勵學生多元發展氛圍有明顯差別。在職青年報讀人數更高，說明社會近年積極推動創新創業取得成效，成功塑造鼓勵創業的大環境。相對於青年人的創業熱情，鼓勵青年人多元發展的配套支援仍未全面跟上，優化營商環境更是任重道遠。
近年來，但凡創業有關的資訊和政策措施，總能吸引青年人和學生的關注。年前有民間團體獨立試辦了小規模的創業培訓和孵化課程，同樣超額報名，學員中有學生、有在職和創業青年。當其時，創業創新還沒有成為強國之策而席捲神州大地，本地政府剛推出青年創業援助計劃，創孵中心還未開始醞釀。青年人會自覺對創業培訓課程趨之若鶩，至少說明了以下兩方面情況：
一、對於在職或創業青年，他們在實踐中切實感受到了營商知識和專業裝備不足，在競爭過程中意識到要以創新突圍，如何創新卻無從入手。然而，這些本該是青年人踏進社會的最基本認知，他們卻發現要重新學起，而且沒有太多的渠道可以吸收相關知識。二、對於學生，即使應試教育仍是基礎教育的主流，大專院校則以教研和學術成就為主導；大部分人隨大流，小部分仍然有多元發展的夢想，但校園無法滿足他們，必須走向社會尋求相關知識。
無疑，針對青創和中小企業的持續教育和培訓，是很多經濟成熟國家和地區的重要產業政策，如台灣、日本的精緻型產業模式，或者近年來備受推崇的科技創業後起之秀以色列等。但往往是這些成功發展的國家和地區，他們的產業政策更早地滲透到校園，在基礎教育強調啟蒙，在大專院校引入產學研結合概念。在往後的發展，才有可能出現多元化的人才、思維和技術，以及知道如何在創業創新路上尋求持續進步的意識。
反觀本澳，如果基礎教育不改變應試模式，大專院校又對產業發展興趣不大，一味高精尖，理論多於實際操作，誰來為澳門的產業多元輸送人才？澳門如今要靠啟動全社會的再教育，來彌補和扭轉校園教育的單一和狹窄。但是社會的學習熱情剛剛被調動，新的問題又出現：師資嚴重不足。作為產業政策的配套，政府如今有兩途：大力推動教育改革，以及投放資源引入師資加強培訓。